مقال نقدية - العلاج بالموسيقى لخفض أعراض قلق ما بعد الصدمة PTSD الناجم عن الحروب
الموضوع العام للمقالة.
الصدمة النفسية.
إن الصدمة والموقف الصدمي تعتبر مفاهيم أساسية لعلم الصدمات النفسية. فيشير علم الصدمات إلى الدراسات العلمية والتطبيقية للآثار الاجتماعية والنفسية المباشرة وطويلة الأجل للأحداث الصادمة والضاغطة. وما يؤثر فيها من عوامل.بينما يشير علم الصدمات النفسية إلى دراسة الصدمة النفسيه وما يتبعها من جوانب نفسية وعوامل نفسية محيطة بالحدث الصادم. فضلاً عن الاهتمام بالعوامل التي تسبق الصدمة. المصاحبة لها والناتجة عنها (الديوان الأميري، 2001. ص46).
مصطلح قلق ما بعد الصدمة PTSD.
وهو اضطراب نفسي يتضمن العديد من الأعراض التي تنتمي لمجالات مختلفة ومتنوعة. والناتجة عن مجموعة من الميكانيزمات المتعددة (محرزي، 2021، ص138).
أهداف المقالة.
ومقارنة هذه النتائج فيما بينها. بهدف تعويض النقص في الدراسات التي تشجع البرامج الداعمة لنفسية الأطفال من خلال مانحي الخدمات والعاملين في القطاعات الاجتماعية.
الفرضية الموضوعة من قبل الباحث.
المنهج المستخدم.
المشاركون.
دورهم في هذه الدراسة.
وتم إخضاع الثانية للبرنامج التدريبي العلاجي باستخدام الموسيقى في مؤسسة إعادة التأهيل النفسي للأطفال الأحداث في مدينة الزرقاء.
الإجراءات أو المقاييس التي تم استخدمها لجمع البيانات.
- استخدمت أداة الدراسة من خلال قائمة تضم 30 فقرة يتم الإجابة عنها بنعم أو لا. حيث تتوزع هذه الفقرات على أربعة أبعاد أساسية وهي إعادة اختبار الحدث الصادم. التجنب. الإثارة الانفعالية الزائدة. أعراض نفسية أخرى مرتبطة بالصدمة. كما تم ترجمة القائمة. ثم عُرضت على 10 محكمين باختصاص الصحة النفسية. للتأكد من صحتها وملاءمة فقراتها. وقد تم اعتماد معيار اتفاق 8 محكمين على قبول الفقرة أو رفضها. بالإضافة لتغيير مفاتيح الإجابة ليكون ثلاثياً (دائماً، أحياناً، أبداً) دون إجراء أي تعديل لأي فقرة. وتم الاعتماد على ميزان ثلاثي تراوح بين دائماً. أحياناً. أبداً بقصد تصحيح القائمة.
- تم استخراج دلالات الاتساق الداخلي للقائمة من خلال تطبيقها على (20 طفلاً) خارج أفراد الدراسة. باستخدام معامل كرونباخ ألفا. كذلك تم استخراج ثبات القائمة بطريقة الإعادة بتطبيقها على (17 طفلاً) من خارج أفراد الدراسة بفاصل زمني (10 أيام). وتم احتساب معامل ارتباط (بيرسون) بين التطبيق الأول والثاني بمعامل الثبات (0.84) للبعد الكلي.
- تم اعتماد برنامجين علاجيين للتعامل مع أعراض قلق ما بعد الصدمة هما العلاج السلوكي المعرفي المركز على الصدمة. والعلاج بالموسيقى للتعامل مع الأعراض النفسية المسببة بفعل الأحداث الصادمة. وتكون كل من البرنامجين من (10 جلسات) بواقع جلستين أسبوعياً. بمعدل (60 دقيقة) لكل جلسة. بينما تم اعتماد برنامج ثالث يدمج بين البرنامجين السابقين من خلال دمج الفعاليات المتضمنة العلاج بالموسيقى مع الفعاليات المتضمنة العلاج السلوكي المعرفي المركز على الصدمة. وتكون البرنامج من (10جلسات) بواقع جلستين أسبوعياً. بمعدل (120 دقيقة) لكل جلسة.
كيفية جمع البيانات.
نتائج الدراسة.
الاستنتاجات لهذه الدراسة.
- فعالية البرامج الارشادية الثلاثة في خفض مستوى قلق ما بعد الصدمة. وأن استخدام العلاج التكاملي للعلاج المركز على الصدمة بالتزامن مع العلاج بالموسيقى أكثر فعالية. مقارنة مع استخدام العلاج المعرفي السلوكي والعلاج بالموسيقى بصورة منفردة. مما يؤكد على دور برامج العلاج بالموسيقى في تخفيف الاضطرابات النفسية.
- ضرورة تطبيق أساليب علاجية متخصصة بعلاج مشكلات البعد الأعراض النفسية الأخرى. كمشكلات العادات السيئة واللاإرادية كمص الأصبع وغيرها. كبرامج تعديل السلوك المتخصصة للتعامل مع المشكلات السلوكية للأطفال. فضلاً عن تعليم الوالدين طرق التعامل السلوكي مع مشكلات أطفالهم. كتشجيع أطفالهم للتعبير عن مخاوفهم تجاه المواقف الصادمة.
- إن توفير الجو الآمن للأطفال داخل الجلسات العلاجية بعيداً عن التوتر وتشجيعهم على التعبير عن انفعالاتهم المرتبطة بالصدمة. مما ساعد على إعادة اختبار اعراض قلق ما بعد الصدمة في البرامج الثلاث ضمن الجو الآمن الجمعي.
- إن فاعلية البرنامج التكاملي على العلاج المركز على الصدمة والعلاج بالموسيقى بسبب احتوائه على نشاطات ذات طابع لفظي كأساليب العلاج السردي للانفعالات الخاصة بالحدث الصادم. ونشاطات ذات طابع غير لفظي تضمنها العلاج بالموسيقى. بالتالي إحداث تغييرات إيجابية في نفسية الطفل. تجعله قادراً على التمييز بين الواقع الآمن والماضي الصادم.
تطبيقات وتأثيرات الدراسة فيما يخص مستقبل الأبحاث النفسية وفهم السلوك الاجتماعي بعيداَ عن الواقع.
جوانب القوة والضعف في هذه الدراسة.
جوانب القوة.
جوانب الضعف.
التعديلات الممكنة على الطريقة التي أجريت بها الدراسة.
النصائح التي أرغب بتقديمها للباحثين ونوعها.
أيضاً الانخراط في النوادي الرياضية فجميعنا يعلم مدى فائدة الرياضة والسباحة في تفريع الشحنات السلبية والعدوانية التي تسكن في الأذهان والمشاعر.
قيمة وجدوى الدراسة.
انعكاس الدراسة على واقعنا اليومي.
هل تعتبر الدراسة مفيدة وذات جدوى؟
أثر هذه الدراسة على طريقة نظرتنا للتجارب أو الأحداث الحالية والتاريخية.
لذلك لابد من التأكيد على الجمعيات الأهلية ومختصي الصحة النفسية على ضرورة بذل الجهود والأبحاث التجريبية. وتطبيقها على الأطفال في وقت مبكر.
المراجع.
- الديوان الأميري، مكاب النماء الاجتماعي بدولة الكويت. (2000). الاضطرابات التالية للأحداث الصدمية – دراسة ايبديمولوجية. ط1. الكويت: مكتبة الكويت الوطنية.
- آل دهام، باسم رسول كريم. (2012). الأحداث الضاغطة وعلاقتها بفاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الإعدادية. عدد 203. العراق. مجلة الأستاذ.
- ضمرة، جلال كايد وأبو عيطة. سهام. (2014). أثر العلاج المعرفي السلوكي المركز على الصدمة والعلاج بالموسيقى في خفض أعراض قلق ما بعد الصدمة لدى عينة من أطفال الحروب. الأردن: دراسات العلوم التربوية. المجلد 1. العدد 41.
- محرزي، جبران بن داحش علي. (2021). اضطراب ما بعد الصدمة وعلاقته بقلق المستقبل لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدارس الحد الجنوبي – دراسة بحثية بتعليم منطقة جازان. مجلد 37. عدد7. جامعة أسيوط. مصر: إدارة البحوث والنشر العلمي (المجلة العلمية). كلية التربية.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق